La iniciativa CDIO (Concebre – Dissenyar – Implementar – Operar)
La iniciativa CDIO és un marc educatiu innovador per a la formació d'enginyeres i enginyers del segle XXI. En el marc CDIO es proporciona als estudiants un ensenyament dels conceptes fonamentals de l'enginyeria en un context de concepció, disseny, implementació i operació de sistemes i productes del món real. Es tracta de generar un entorn pròxim a l’exercici professional de l’enginyeria com a context ideal per a l’aprenentatge de l’enginyeria. Arreu del món, els centres col·laboradors de la iniciativa CDIO l’han adoptat com el marc de referència per a la seva planificació curricular i l’avaluació basada en els resultats de l’aprenentatge.
CDIO va néixer l’any 2000 al MIT amb l’objectiu de reduir la distància existent entre el perfil de sortida dels seus enginyers i les necessitats de la indústria. Donat que aquest era un problema que afectava a tots els estudis d’enginyeria arreu del món, des del principi es va crear un grup de treball internacional, inicialment amb les universitats sueques de Chalmers i Linköping i el KTH. A partir de qüestionaris i entrevistes amb els agents externs (empreses, ex-estudiants i agències d’acreditació), l’any 2004 defineixen la llista de competències més exhaustiva que es coneix, el CDIO Syllabus i una llista de 12 estàndards. A continuació obren la seva iniciativa a la col·laboració internacional i actualment hi ha més de 50 institucions pertanyents a 25 països que són membres en diferents graus de la iniciativa.
L’ETSETB-UPC, després de comparar diversos models per a la definició dels plans d’estudis dels nous graus, identifica la iniciativa CDIO com el model més complet i coherent, hi entra en contacte al 4t congrés internacional a Gent l’any 2008 i presenta la seva candidatura com a centre col·laborador al 5è congrés internacional a Singapore l’any 2009, sent acceptada pel CDIO Council el juliol del 2009. El Juny del 2009 se celebra al Campus Nord un workshop amb els membres CDIO del centre i sud d’Europa amb la presència dels líders internacionals de l’iniciativa. Des de llavors ha participat activament a diversos workshops i conferències i a la coordinació del grup d’Europa central i del sud.
El contingut dels plans d’estudis ha estat tradicionalment centrat en els coneixements de la disciplina corresponent, el que es coneix com a competències específiques. Darrerament però, han aparegut diversos reculls de competències que inclouen les habilitats personals i interpersonals (comunicació, treball en equip, aprenentatge autònom, etc) i que s’han anomenat competències transversals o genèriques. El CDIO Syllabus recull les competències específiques, les genèriques i hi afegeix les més pròpies de l’enginyeria, associades al procés de disseny de productes i la realització de projectes i les agrupa en 4 àrees:
Coneixements científics i tècnics
Habilitats personals i professionals
Habilitats interpersonals
Concebre, dissenyar, implementar i operar sistemes en el context de l’empresa i la societat.
El CDIO Syllabus està desenvolupat fins a un 3r nivell de concreció, amb descriptors per a cada una de les més de 70 competències. Actualment s’està definint la versió 2.0, en que es fa èmfasi en els aspectes de la emprenedoria i el lideratge. Els 12 estàndards de la iniciativa CDIO proporcionen la guia per a l’adaptació dels programes educatius i la seva avaluació
